南實英語教研組2023—2024年學年度上期教研工作計劃 　　

本學期英語組將繼續發揚求真務實的鉆研精神，從實際出發，努力打造我校的英語教學品牌，為我校的持續內涵發展而作出學科應有的貢獻。為此，特擬定本教研組工作計劃。

一、指導思想：

在學校教科室的直接領導下，立足校情和學生實際，圍繞進一步提高教育教學質量和效率，切實轉變教育觀念，不斷強化教學研究意識，增強教師的教學能力，提升教師的專業素養，深入課堂，及時調研，關注平時的英語教學，適時反思和總結，努力構建具有南實特色的高中英語教育教學教研體系。

二、工作重點

1、加強理論學習，為英語教學的可持續發展奠定堅實的基礎。教師在學習研究中不斷充實自己的理論水平，從而改進教學方式，提高教學效益。

2、抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

 3、重視課后教學管理的工作，達成對學科基礎知識的真正落實。

在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施；在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸單詞、語法；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；在教學中，教師要指導學生積累詞匯的用法，從而提升閱讀能力，讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“周周清”“月月清”。

三、教研目標

組織教學研究活動，認真學習教育教學理論，搞好科研課題研究，組織教師上研討課、示范課，通過研討等形式，做好課后總結反思,使本組教師在科研中提高教學質量。 提高本組教師的綜合業務能力，加大教師的專業理論學習，使全組教師努力熟練掌握高中教材。組織本教研組教師觀看教育視頻、外出學習，全體英語教師要通過理論學習，不斷反思、探索并聯系實際，積極總結教育教學心得，搞好英語組課題的研究工作。加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。組織高三英語教師認真研究 《考綱》和《考試說明》，既提升教師的專業素養又扎扎實實地做好學生英語復習。培養學生的綜合能力，特別要重視學生閱讀、寫作能力的訓練。

四、教研措施

1．高一年級

（1） 高一年級做好初、高中銜接，培養學生良好的英語學習習慣，增強學生學習英語的興趣，盡力讓每位學生在自己的基礎上有所進步。

（2）加強學生的英語書寫訓練，規范書寫，使每位學生都能寫一手漂亮的英文字。

（3）加強教師對新高考，新課標和新教材的學習、理解，從而改進教學方法，調整教學節奏和教學安排。注重高中英語常規教學，充分利用好教材和教輔資料，定期檢查學生筆記、家庭作業、預習復習情況，適時跟蹤了解學生的背書情況；盡可能擴充課外閱讀，在教學中讓學生了解西方國家文化背景知識。

（4）有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性，協調好小組討論和各項活動；適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。

2．高二年級

（1）高二年級在穩固現有成績的基礎上,強化培優補差，強化閱讀能力的培養，搞好必修與選修課程的銜接并且把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力。

（2）開展備課組集體備課，備課組內資源共享，分工合作。制定集體備課的計劃于方案，由備課組長負責組織安排，定期開展備課、研討。統一教學和復習進度，統一練習。做到教學上既有所統一，又各有特色。

（3）加強備課組內的聽課活動。在備課組內開展互相聽課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師的迅速成長。

3．高三年級

（1）認真研究《考試大綱》與《考試說明》，做好第一輪全面復習工作。以必修教材為載體，注重學生基礎知識點的鞏固與復習，把握好重點難點。

（2）強抓詞匯記憶和句子結構分析。以高考英語詞匯為標準，要求學生每天保證一定量詞匯的記憶與復習，注意詞匯的聯系記憶與用法記憶，避免孤立枯燥的重復記憶。加強中等生句子結構分析能力的培養，使他們的能力有穩定的提升；

（3）注重對學生閱讀能力培養與加強。閱讀一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點，突出閱讀技巧的總結，定期訓練學生在有效的時間內進行閱讀。

（4）全面培養學生聽、寫等方面的應試能力。利用好課時對學生在聽、寫方面進行指導、訓練，尤其在書寫方面還要突出規范性。

五、教研活動及安排

1.周一下午（每月兩次）舉行教研組會議。先由每個備課組安排的教師上組內研究課，然后進行評課。（2023.10-2024.5）

2.每周星期一下午召開備課組會，討論本周工作任務。

3.高三一輪復習專題講座。（2023.11）

4.打造組內精品課。

5.高三二輪復習專題講座。（2024.4）

                                                                                                                                                                                               綿陽南山中學實驗學校英語教研組                                                二0二三年九月             

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